Efektivitas Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Terhadap Nilai Agama dan Moral Anak di TK Se-Kota Pontianak
Abstract
Pembelajaran Tatap Muka Terbatas merupakan metode pembelajaran yang banyak digunakan sebagai alternatif dalam menghadapi kondisi pandemi yang melanda hampir seluruh dunia. Namun, dalam pelaksanaannya peneliti memandang belum banyak yang mengali informasi terkait sejauh mana efektivitas pembelajaran tatap muka terbatas dilaksanakan. Adapun penelitian yang telah ada hanya menggali informasi pada skala kecil. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas pembelajaran tatap muka terbatas terhadap perkembangan nilai agama dan moral anak di TK Se-Kota Pontianak. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan jenis penelitian survey. Populasi dalam penelitian adalah seluruh TK se-kota Pontianak dengan penarikan sampel menggunakan proportionate stratified random sampling dan didapatkan sampel sebanyak 30 TK/RA. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa berdasarkan hasil kuesioner persepsi guru yang dikonversikan ke nilai persepsi interval keefektifan menunjukan bahwa, pengelolaan pembelajran 3,11 dikategori efektif, aktivitas pembelajaran 3,14 dikategori efektif, ketuntasan pembelajaran 3,08 dikategori efektif, sarana dan prasarana pembelajaran 3,15 dikategori efektif. Sehingga secara keseluruhan dirata-ratakan sebesar 3,12, yaitu memiliki makna efektivitas pembelajaran tatap muka terbatas berada pada kategori “efektif”.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Bona, F. (2021). Kemendikbudristek: 85% Sekolah Siap Gelar PTM Terbatas.
Fauziah, N. (2017). Efektivitas Penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (AQIDAH) Kelas VII Di SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto.
Fauziddin, M. (2016). Pembelajaran Agama Islam Melalui Bermain Pada Anak Usia Dini. Jurnal PAUD Tambusai. Jurnal Obsesi 2 (2) (2016) 8-17.
Hapsari, I. I. (2016). Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: Indeks.
Husna, M., & Sugito, S. (2021). Eksplorasi Penerapan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas pada Jenjang PAUD di Masa Kebiasaan Baru. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1846–1858. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1814
Kemendikbud Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Di Masa Pandemi Coronavirus Disease 2019 (Covid-19). (n.d.).
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Tahun 2018 Tentang Penilaian dan Laporan Perkembangan. (n.d.).
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Tenologi Tentang Kebijakan PTM Terbatas Menyambut Tahun Ajaran Baru 2021/2022. (n.d.).
Lestariningrum, A. (2014). Pengaruh Penggunaan Media VCD Terhadap Nilai-Nilai Agama Dan Moral Anak. https://doi.org/10.21009/JPUD.082
Nashriana. (2011). Perlindungan Hukum Pidana bagi Anak di Indonesia. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Nurdin & Anhudasar, L. A. (2021) Efektivitas Pembelajaran Online Pendidik PAUD Tengah Pandemi Covid19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 686-697. DOI: 10.31004/ obsesi. v5i1.699
Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2020 Tentang Rencana Strategis Kementrian Kesehatan Tahun 2020-2024.
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
Prisuna, B. F. (2021). Efektivitas Media Pembelajaran Daring Melalui Google Meet pada Mata Kuliah Metodologi Penelitian Kualitatif. Jurnal Pena Edukasi, 8(1), 15-24.
Prisuna, B. F. (2021). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Google Meet Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(2), 137-147. doi: https://doi.org/10.21831/jpipfip.v14i1.39160.
Prisuna, B.F. (2022). Online Learning Evaluation of Mathematics Using the CIPP Model, JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran), 9(2), 167-175
Prisuna, B. F., & Rahnang. (2022). PERSEPSI MAHASISWA PIAUD TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING PADA MASA PANDEMI DI IAIN PONTIANAK. 17.
Rosilawati, A., & Prisuna, B.F. (2022). Persepsi Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Terhadap Efektivitas Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi di IAIN Pontianak. Eduprof: Islamic Education Journal, 4(1), 1-20. https://doi.org/10.47453/eduprof.v2i2.37
Safitri, N., Kuswanto, C.W., dan Alamsyah, Y.A. (2019). Metode Penanaman Nilai-Nilai Agama Dan Moral Anak Usia Dini, Journal of Early Childhood Educations (JECE), 1.2, 29-44
Sudarmi. (2022). Pengaruh Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Masa Pandemi Covid 19 Di Sekolah Dasar Negeri 003 Tekulai Bugis Kecamatan Tanah Merah.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Widyasanti, N. P., Suastika, I. N., & Ariyana, I. K. S. (2022a). Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini. 10(1), 7.
Widyasanti, N. P., Suastika, I. N., & Ariyana, I. K. S. (2022b). Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini. 10(1), 7.
Wulandari, H., & Purwanta, E. (2020a). Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 452. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.626
Yusuf, B. B. (2017). Konsep Dan Indikator Pembelajaran Efektif. 1 No. 2, Oktober 2017-Maret 2018.
DOI: http://dx.doi.org/10.15575/jp.v7i2.221
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Jurnal Perspektif is indexed By:
